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有句話老話說：當局者迷，旁觀者清。

今年四川大地震震出了一名爭議的老師，他被稱之為「范跑跑」，因為在地震發生時
，他選擇自己先跑出了教室，而這也引起了全國的撻伐，YOUTUBE上也看的到電視節
目，為了這個人開了個單元。不過任何對這個人的討論，好像更多的是表現自己，不
管是申援表示同情，或者像大部分的人一樣，選擇熱血澎湃地抨擊他。

也許其中抨擊者的言論會使部分人感到敏感：「老師的形象是社會角色賦予。」這句
話令范老師語塞，原本就不同邏輯的兩個人是不會有任何有意義的交談。做一行是一
行，做一行像一行，這是兩句話，但卻常常被當作一句話來用，門外漢所描述的，永
遠都是一種僭越，但這樣的僭越卻常常牢牢地綁著所謂的內行人，這些話對於像范老
師這樣從事虛無飄渺的職業時，實際的深刻。

只要是人，以人為對象的事，似乎要有很深奧的知識，但這樣的知識卻像是像每個人
公開一樣，可以很明白清楚的說一個實驗被特定的人所從事，畢竟，特殊的用語根本
不是一般人所能瞭解，但是對於人際之間的所有學問卻像是無法識別一樣，是個什麼
人，或者只要是人就可以去從事的吧，去加以評論那該是個什麼樣的人，該是個什麼
樣的事。

回想起來，這樣的經驗真的很不是滋味，面對約定俗成的目光，該說他們是短淺還是
迂腐，也許是自己顯得不夠有定性，或者還未到火候，面對這些話語總顯得不是滋味
，總會認為這樣的事情難道不應該以當事人為準，畢竟我們才是真正在裡頭打滾過、
體會過的人，但是這些東西說穿了到底有沒有專業性，當套上了這句話，或許連我們
自己都得打上個問號，面對這樣的疑惑，這樣的東西又有什麼必得從事的人說的算的
道理，你做的事物我們也能做，問題也不過就是看法的問題。當話說到這的時候，已
經不再有隔閡，身份上也沒有任何差異。

近來越常感到如此，反問自己意義究竟在何處？分工的社會裡，存在的地位究竟在什
麼地方？殊異性在哪？一個對於自己所從事的職業的特殊印象是什麼？也許一個人並
不需要這麼多來證明自己，但一個人卻得在那麼多的證明之下，找尋自己。也許時下
很多人打著「作自己」的陳腔濫調，說著這樣的苦，只是痴人說夢。